Dewey, educação e democracia

Ciclo de Minicursos Educação Básica: Fundamentos, Conteúdos e Perspectivas, ​promovido pela Cátedra de Educação Básica da USP/Instituto Itaú Social, em parceria com o Instituto de Estudos Avançados da USP. Este minicurso aborda a contribuição de John Dewey (1859-1952) na reconfiguração dos sistemas de educação nos EUA e na América Latina durante o Século XX. Primeiro, apresenta-se uma breve biografia do filósofo, ressaltando sua contribuição aos projetos pedagógicos inovadores da Chicago University e da Teachers College da Columbia University. Segundo, traça-se um panorama da sua obra, ressaltando a filosofia política e a defesa da democracia como central ao pragmatismo crítico e ao movimento da Educação Nova no Brasil.. Terceiro, especifica-se o pensamento deweyano no movimento da Educação Nova na Argentina, particularmente sua contribuição à escolarização e à reforma curricular. Finalmente, após um período de negação do pragmatismo deweyano no campo da Educação, levanta-se as possibilidades da sua contribuição a partir da realidade da educação e da escolarização no século XXI.

Cycle of Basic Education Short Courses: Fundamentals, Contents and Perspectives, ​promoted by the Chair of Basic Education at USP/Instituto Itaú Social, in partnership with the Institute for Advanced Studies at USP. This minicourse addresses the contribution of John Dewey (1859-1952) in the reconfiguration of education systems in the US and Latin America during the 20th century. First, a brief biography of the philosopher is presented, highlighting his contribution to the innovative pedagogical projects of Chicago University and Teachers College at Columbia University. Second, an overview of his work is drawn, emphasizing political philosophy and the defense of democracy as central to critical pragmatism and to the New Education movement in Brazil. Third, it specifies Dewey's thought in the New Education movement in Argentina , particularly its contribution to schooling and curriculum reform. Finally, after a period of denial of Deweyan pragmatism in the field of Education, the possibilities of his contribution are raised from the reality of education and schooling in the 21st century.